Partidos políticos y cuestiones agrarias

Acercamiento a la organización de los partidos en México y a su rostro agrario. Enmarca a cada partido dentro de la dinámica Estado-sociedad civil: y analiza su fuerza por el número de sus integrantes: el grado de cohesión y organización real, la homogeneidad y el crecimiento en lo orgánico, político e ideológico, la capacidad de movilización, los intereses reales que representa.ITESO, A.C

The web 2.0 in the business environment: socializing SME

Con objeto de cumplir uno de los objetivos planteados en la docencia del curso 2010-11: que nuestro alumnado fuera consciente de la importancia que la web 2.0 tiene en la administración de las PYMES, hemos realizado, con bastante éxito, una actividad grupal bajo el enfoque del aprendizaje constructivista, consistente en la conversión de una pyme existente en una pyme 2.0, fijando su estrategia de presencia en los medios sociales y creando la misma, fundamentalmente, con foros, blogs, wikis, microblogging, redes sociales, marcadores sociales, agregadores sociales y comunidades de contenidos multimedia.In order to meet the goal outlined in the 2010-11 academic year, which is to make students aware of the web 2.0 importance in the SMEs management. The last is achieved successfully in a group activity by means of the constructivist learning approach, which has converted existing SMEs in SME 2.0, in social media by forums, blogs, wikis, micro-blogging, social networking, social bookmarking, and, social and community multimedia content

El Comercio Electrónico

Este artigo analisa diversos aspectos relacionados com o Comércio Electrónico (CE), as empresas e os impactes que o CE tem naquelas

La Web 2.0 en el entorno empresarial: resultados derivados de un estudio empírico efectuado entre universitarios

La Web 2.0 ha supuesto una revolución, sin precedentes, para las empresas. Dentro de estas últimas, cabe considerar las pymes que, como consecuencia de la aplicación de las herramientas sociales, ha determinado la posibilidad de que las mismas trasciendan mucho más allá del espacio territorial en el que tradicionalmente operan. Para tomar conciencia de cuanto planteamos, nos basaremos en un estudio empírico realizado sobre la base de ciertas preguntas efectuadas a una muestra de alumnos, relativamente amplia, de la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Sevilla. En este sentido, como en el presente estudio veremos, los estudiantes han pasado de ser meros impulsores del uso de la Web 2.0, cruzando del rol de usuarios al de creadores de presencia social. Nuestro objetivo, a este respecto, ha sido doble. Por un lado, la adquisición de competencias sobre herramientas sociales en un sentido amplio. Y, por otro, el fomento de la socialización de pymes de nuestro entorno, contribuyendo, de esta manera, a mejorar sensiblemente la posición que las mismas ostentan en el terreno de la Web 2.0

Nuevos paradigmas para las empresas en la era tecnológica: la socialización de las PYMES

La era de la socialización de la información ha llegado para quedarse de manera definitiva. El universo digital sigue en expansión, no sólo con un número creciente de portales, sino también, con numerosas fuentes de datos, redes sociales y conversaciones que están impulsando esta nueva era. Todo ello pone de manifiesto un gran desafío para las Pymes que deben estar a la vanguardia en tendencias y con incrementos en sus ventas. En el presente estudio analizaremos, con detalle, los efectos que los medios sociales comportan para tales organizaciones empresariales.The age of the socialization of information has come to stay in a definitive way. The digital universe continues the expansion, not only with an increasing number of portals, but also with many sources of data, social networking and conversations which are driving this new age. All this shows up a great challenge for the SMEs, and they have to be alert to trends and increases in the sales. In this study we will analyse, with details, the effects that the social means behave for these enterprise organizations

Highly Efficient Production of Heteroarene Phosphonates by Dichromatic Photoredox Catalysis

[EN] A new strategy to achieve efficient aerobic phosphorylation of five-membered heteraroenes with excellent yields using dichromatic photoredox catalysis in a gel-based nanoreactor is described here. The procedure involves visible aerobic irradiation (cold white LEDs) of a mixture containing the heteroarene halide, trisubstituted phospite, N,N-diisopropylethylamine (DIPEA) as sacrificial agent, and catalytic amounts of 9,10-dicyanoanthracene (DCA) in the presence of an adequate gelator, which permits a faster process than at the homogeneous phase. The methodology, which operates by a consecutive photoinduced electron transfer (ConPET) mechanism, has been successfully applied to the straightforward and clean synthesis of a number of different heteroarene (furan, thiophene, selenophene, pyrrole, oxazole, or thioxazole) phosphonates, extending to the late-stage phosphonylation of the anticoagulant rivaroxaban. Strategically, employment of cold white light is critical since it provides both selective wavelengths for exciting first DCA (blue region) and subsequently its corresponding radical anion DCA(center dot-) (green region). The resultant strongly reducing excited agent DCA(center dot-)* is capable of even activate five-membered heteroarene halides (Br, Cl) with high reduction potentials (similar to-2.7 V) to effect the C(sp(2))-P bond formation. Spectroscopic and thermodynamic studies have supported the proposed reaction mechanism. Interestingly, the rate of product formation has been clearly enhanced in gel media because reactants can be presumably localized not only in the solvent pools but also through to the fibers of the viscoelastic gel network. This has been confirmed by field-emission scanning electron microscopy images where a marked densification of the network has been observed, modifying its fibrillary morphology. Finally, rheological measurements have shown the resistance of the gel network to the incorporation of the reactants and the formation of the desired products.Financial support from the Generalitat Valenciana (CIDEGENT/2018/044) and the Spanish Ministry of Science and Innovation (PID2019-105391GB-C21, PID2019-105391GBC22, BES-2017-080215, and BEAGAL18/00166) is gratefully acknowledged. D.D.D. thanks NANOTech., INTech, Cabildo de Tenerife, and ULL for laboratory facilities. We also thank the Electron Microscopy Service from the UPV.Herrera-Luna, JC.; Díaz Díaz, D.; Jiménez Molero, MC.; Pérez-Ruiz, R. (2021). Highly Efficient Production of Heteroarene Phosphonates by Dichromatic Photoredox Catalysis. ACS Applied Materials & Interfaces. 13(41):48784-48794. https://doi.org/10.1021/acsami.1c14497S4878448794134

Propuesta de una guía de exportación de horchata maní como producto nostálgico en el mercado salvadoreño residente en Estados Unidos y las principales estrategias mercadologicas para penetrar dicho mercado

Debido a lo anteriormente citado, cada país debe apostarle a extenderse a nuevos mercados para poder vender sus productos, Esto se realiza a través de los convenios comerciales que el Gobierno de una nación realiza con otros países. Es también de suma importancia, que las empresas se adapten a los cambios que sufre la economía para así poder tener un mejor desenvolvimiento y desarrollo de sus actividade

Aplicación del ECTS a la Enseñanza Integrada de Sistemas de Información Empresariales mediante páginas html

La aplicación del EEES, implica una adaptación de la labor del profesorado a una nueva forma de transmisión de conocimientos que incide más en el aprendizaje que en la acumulación masiva de conocimientos. En la asignatura “Gestión Empresarial Informatizada”, impartida en Administración y Dirección de Empresas (ADE), hace años que venimos trabajando en la adecuación del contenido y la metodología de enseñanza a través de herramientas online. No obstante, la implantación del ECTS nos exige la incorporación de materiales didácticos adecuados, así como una nueva metodología de enseñanza y sistema de evaluación. Dado que la citada asignatura es de nueve créditos, llevaremos a cabo la adaptación al ECTS progresi - vamente. Así, con los resultados de esta experiencia, realizaremos las mejoras necesarias para seguir aplicando el sistema al resto de la misma. Para ello, hemos seleccionado del programa de la asignatura los temas relativos a la gestión integrada de la empresa con sistemas ERP ( Entreprise Resource Planning ).EEES implies an adaptation of the teacher’s work to a new transmission way of knowledge that insists in the apprenticeship, more than in an accumulation of knowledges. In our sub - ject “Gestión Informatizada de la Empresa”, in Business Administration degree, we have been working for years in the adaptation of the contents and the education methodologies via online tools. Nevertheless, the ECTS demands the use of appropriate didactic material, and a new apprenticeship methodology and a new evaluation system. Since our subject has nine credits, we will carry out the ECTS adaptation progressively. So, with the findings of this experience, we will make the improvements to apply the system to the whole syllabus. Due to this, we have selected the units related to the Entreprise Resource Planning software (ERP

2.0 creation of presence in SME: from theory to practice

Comenzamos con estas palabras de Confucio porque resumen la metodología implícitamente empleada en la experiencia que expondremos en las siguientes páginas. Al planificar nuestra docencia en el curso 2010-11 nos planteamos, entre otros, el siguiente objetivo: que nuestro alumnado fuera consciente de la importancia que la Web 2.0 o web social tiene en la administración de las pymes del siglo XXI. Pero no queríamos limitarnos a narrarlo. Queríamos que vivieran la experiencia de una forma real. Y para ello diseñamos una actividad que describimos en este trabajo.We began with these words of Confucius because they summarize the methodology used implicitly in the experience to be discussed in the following pages. When we were thinking our teaching for the 2010-11 academic year we plan, among others, the following goal: that our students were aware of the importance of the social web or Web 2.0 on the administration of SMEs in the twenty-first century. We did not want to limit ourselves to narrate about it. We wanted that ours students would be able to live the experience in a real way. And we designed an activity described in this paper